Follow us on facebook Montessori bel Masry. Contact us through the facebook page.
انضموا لينا في صفحتنا على الفيسبوك، و تواصلوا معانا عن طريقها!!/pages/Montessori-bel-Masry-%D9%85%D9%8F%D9%88%D9%86%D9%92%D8%AA%D9%90%D8%B3%D9%8F%D9%88%D8%B1%D9%90%D9%8A-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8E%D8%B5%D9%92%D8%B1%D9%90%D9%8A/152819758113215


متطلبات دبلوما المونتسوري ٢٠١١ Montessori diploma requirements 2011-2012

Diploma Requirements Sheet

One World Centre has the Honored to introduce the Montessori Teacher
Preparation course.

Listed below are requirements that will lead you through this course.

The average time required for this diploma is from 2 to 3 years maximum from
the date enrolled.

Evaluation will be according to your ability and acceptance of the
philosophy of the Montessori Method (Observed by the Course conductor), as
well as your attendance and mastering the activities.

To be enrolled in this diploma

1.    Please make sure you have two photographs passport size. And fill in
all your information in your enrollment application. All Applications must be
handed on your way going home.

2.   You will also need a note book and a pen or pencil every session.

3.   Make sure you read through theses pages as it tells you a lot about
things you need to know.

Enrollment fee

o   The Course fee is L.E 10,000

*    Registration fee of 2500 L.E must be paid on Saturday October 22nd
2011 and will be deducted from the total cost.

*    The Remaining amount of 7500 L.E will be paid by installments over  6
months .On the first session of each month you must pay 1250 L.E This will
be essential for you to continue the course.

*    If you decide not to complete the course you will not be refunded for
what you have attended.

The Membership fee:

Is an annual fee of 1500 L.E paid to MEPI as long as you  are still working
on your diploma, The first year Membership fee is included within the 10,000
L.E of the course. As for attending the sessions the following year please
note that you will be charged 200 L.E for every 4 classes with out receiving
hand outs. We will have a list of your names to sign for each hand out you
receive.  We need a list for them to sign !!

About the course

You will need to finish 1000 hours of work divided in to:

v 340 hours of t

1-   150 hours of Activity Demonstrating, practicing with material presented
during lecture. Every Saturday from 9-2 at the IMC Maadi

2-  90 hours the theoretical study of the history and philosophy of Dr.
Maria Montessori. We will also do  book reviews and discussions for the
Absorbent Mind & Discovery of the child tow most important books required
for your study. a monthly assignment for ether theoretical or practical
projects. We will meet every Wednesday from 6-9pm at the IMC, Maadi

3-  110 hours these extra hours you have for

*        2 lectures of your choice supporting your study

*        a monthly assignment for ether the theoretical or the practical

*        6 book reviews.

*        Writing  your albums,

*        child research,

*        culture study,

*        6 visits .

we recommend that you fulfill all hours,

Please find below the details of each point.

v 740 hours Internship

After you finish your 320 hours of the academic phase, you will have to
apply for your internship. The following must be achieved: Mastering of all
activities, understanding the philosophy, also observation through working
in the classroom with the children for 740 hours.

Attendance of the classrooms: Every Intern will be located in one of our
Internship sites in different areas in Cairo.

1.    Activity Albums

In the Montessori classroom we have 11 areas :

1)   Junk area OR reception shelves

2)  Practical life area.

3)  Sensorial

4)  Math

5)  Language

6)  Science

7)  History

8)  Geography

9)  Art

10)        Music

11)    Physical education

In each area you will be introduced to several activities in a certain order
and you will be expected to document all activities in the same order to be
used as your reference in the future. You must submit albums for correction.

In each area you will receive an example of how to write your own album

2.      School Observation

After you have done several Observations in the IMC then you will be able to
start your school observations .Aa one of the requirements of your course
you will be visiting 6 Schools,  (Classroom for the ages 3 to 6 years). You
will be handed a list of ideas that will help you to record your observation
in your manual.

3.    Book Revues

You will be required to write 6 book reviews, each book revie should

1)   The title and author’s name personal background.

2)  The date of authorship, publication, and publisher’s name and address.

3)  The purpose of the book.

4)  The basic thesis of the book ( a sentence or paragraph stating what
makes the book unique from other books on the subject )

5)  Ten Memorable quotes, including page numbers. (Note: Twenty quotes are
required from Dr. Montessori ‘s books )

6)  A brief paragraph explaining the reader’s response to the book,
describing any changes that my have occurred in the reader’s thinking due to
exposure to the author’s point of view.

7)  We will be studding 2 of these books in our evening meeting on
Wednesday. To help you out and share related situations.

4.    Child Study

Hand outs will be distributed for the instructions of the child study during
the course

5.    Culture Study

Hand outs will be distributed for the instructions of how you can do a
culture study during the course

6.    In the Classroom

1)   Please make sure you sign in and out during the academic phase of the
diploma through out your attendance.

2)  It will be expected and an obligation that all students TURN THEIR
MOBILES OFF during the lecture, as it is very disturbing for the attendees.

3)  No pictures No videos are permitted in the lecture hall you will be free
to take pictures while you practice with the material.

4)  All rules must be highly respected and appreciated as we are looking
forward to help you reach your goal.




 يتشرف وان وورلد للندريب و الإستشارة بتقديم كورس تأهيل مدرسي
المونتسوري لدبلوما المونتسوري لمرحلة الطفولة المبكرة .

مدرج أدناه
المتطلبات للكورس.

تأكد من قراءتك إياها حتى النهاية لضمان استيعاب كل ما
تحتاج إلى معرفته.

متوسط المدة المطلوبة لإنهاء الدبلوما هي من 2 إلى 3 أعوام كحد أقصى من تاريخ التسجيل.

سيكون من خلال قدراتك و استيعابك لفلسفة د/ ماريا مونتسوري و نهج المونتسوري (بملاحظة
القائم على الكورس) و كذلك من حضورك و اتقانك للنشاطات.

للدبلوما، تأكد من إقتناء صورتين بمقاس جواز السفر. سيطلب منك ملأ ورق التسجيل
بمعلومات كاملة. يجب تقديم جميع الأوراق قبل الانصراف.

لمدونة و قلم في كل المحاضرات.

رسوم القيد:

رسوم القيد
بالكورس هي عشرة آلاف جنيه مصري، مقسمة كالآتي:

رسوم التسجيل 2500 جنيه مصري تدفع يوم السبت 22 أكتوبر 2011،
و سيتم خصمها من مجموع الرسوم.

المبلغ الباقي 7500 جنيه يتم دفعه في دفعات شهرية لمدة 6 أشهر. أول محاضرة في كل شهر يتم دفع 1250 جنيه كشرط ضروري لإستكمال الكورس.

إذا قررت التوقف عن
إكمال الكورس لن يمكن إسترداد ما تم دفعه لحضورك السابق.

رسوم العضوية:

و هي رسوم
سنوية و قدرها 1500 جنيه و ذلك طالما أنك
مستمر في الدراسة بالدبلوما و متطلباتها. رسوم السنة الأولى متضمنة في مبلغ ال 10000 جنيه.

في حال
الغياب عن بعض المحاضرات و الرغبة في تعويضها أو رغبتك في حضور محاضرة مرة ثانية
لأي سبب من الأسباب، سيتم الطلب منك بدفع 200 جنيه عن كل 4 مرات دون استلام النشرات.

هنالك قائمة
بالنشرات لتوقيعها كلما استلمت واحدة.

عن الكورس:

استكمال 1000 ساعة مقسمة إلى:

أ) 150 ساعة من عرض النشاطات و التدرب على المواد
المقدمة في المحاضرات. كل سبت من الساعة 9 صباحاً للساعة 2 عصراً في
بيت الطفل بالمعادي.

ب) 60 ساعة من الدراسة النظرية لتاريخ و فلسفة د/ ماريا
مونتسوري. سنقدم أيضاً تحليل لكتب “العقل الماص” و “اكتشاف الطفل”،
اثنين من أهم الكتب المطلوبة لدراستك. سنتقابل كل أربعاء من الساعة 6 مساءً حتى الساعة 9 مساءً.

ج) 50 ساعة، و ذلك لاستكمال الآتي:

محاضرتان من اختيارك
لمساعدتك في دراساتك.

فروض شهرية للدراسات
النظرية و العملية.

6 مراجعات كتب.

كتابة الألبومات
الخاصة بك.

دراسة طفل.

دراسة ثقافية.

6 رصد للمدارس (زيارات).

نرجو استكمال عدد الساعات.

مرفقاً أدناه تفاصيل النقاط السابقة.

ب) 740 ساعة للتدريب:

بعد الانتهاء
من ال 260 ساعة للجزء النظري، يطلب منك التقدم للجزء
العملي (التدريبي)

يجب استكمال

اتقان جميع
النشاطات – استيعاب الفلسفة – الملاحظات من خلال العمل مع الأطفال في الفصل.

الحضور في
الفصول: سيتم توزيع المتدربين في جهات التدريب اللاحقة بنا في مناطق مختلفة في

متطلبات المرحلة النظرية:

أ)  تقديم ألبومات النشاطات في الأركان الأحد عشرة
التالية لفصل المونتسوري:

أرفف الاستقبال

الحياة العملية

الحياة الحسية.







التربية الرياضية


في كل ركن
سيتم عرض عدة نشاطات في ترتيب معين، مطلوب منك تسجيل النشاطات بالترتيب

كمرجع لك في المستقبل. سيطلب منك تقديم الألبومات للتصحيح.

سنقدم لك
أمثلة في كل ركن عن كيفية كتابة الألبوم الخاص بك.

ب) رصد

بعد القيام
بملاحظاتك في بيت الطفل يمكنك بدأ رصد المدارس. سوف تزور 6 مدارس كجزء
من متطلبات الدبلوما (فصول لسن 3-6). سيتم تسليمك قائمة بأفكار لمساعدتك في تسجيل ملاحظاتك.

ج) مراجعات

مطلوب منك
كتابة ست مراجعات كتب، كل مراجعة يجب أن تحتوي على:

  1. العنوان و اسم الكاتب و خلفيته.
  2. تاريخ التأليف و النشر و اسم الناشر و عنوانه.
  3. الهدف من الكتاب.
  4. الفكرة المحورية من الكتاب (فقرة عن ما يجعل الكتاب مميز
    عن غيره، و الأفكار الأكثر تميزاً في الكتاب)
  5. عشر مقولات، مع تحديد الصفحات المقتبس منها.
  6. فقرة تفسر استجابتك للكتاب و تشرح أي تغيرات طرأت في
    طريقة تفكيرك كنتيجة لتأثرك بوجهة نظر الكاتب.

سوف نقوم
بدراسة اثنين من الكتب في اجتماعنا المسائي يوم الأربعاء، لمساعدتك و المشاركة في
مناقشة الموضوعات ذات العلاقة.

د) دراسة الطفل:

سيتم تسليم
نشرة للتوجيهات فيما يتعلق بدراسة الطفل خلال الكورس.

ه) دراسة

سيتم تسليم
نشرة للتوجيهات فيما يتعلق بالدراسة الثقافية خلال الكورس.


  1. فضلاً تأكد من إمضاء الحضور و الانصراف.
  2. متوقع من الطلاب إلزامياً بغلق هواتف المحمول خلال
    المحضرات نظراً لازعاجها لبقية الحضور.
  3. غير مسموح بأخذ الصور و الفيديو خلال المحاضرة. هناك
    متسع من المجال لأخذ الصور خلال تدربك بالنشاطات شخصياً.
  4. يجب احترام جميع القواعد، نحن متواجدون لمساعدتك في
    الوصول لهدفك.
  5. غير مسموح للأهالي بإحضار أطفالهم، بيت الطفل لا يوفر
    عناية بالأطفال خلال المحاضرة.
  6. مقدمة الكورس ستسمح بوقت كافي للأسئلة مرات عدة خلال
    المحاضرة. فضلاً سجل أسئلتك لعرضها في الوقت المخصص.

نتمنى أن
تساعدك تلك الدراسة في توجيه الطفل لعالم أفضل.

تدريب السكون


في مرة جابت ماريا مونتسوري طفل عنده أربع شهور للفصل و كان نايم، و طلبت من الأطفال يلاحظوا قد إيه هو هادي و ساكن، حتى أنفاسه، و قالتلهم تفتكروا تقدروا تبقوا في نفس السكون ده؟الأولاد ابتدوا يبقوا هاديين و مش بيتحركوا. و ابتدوا يسمعوا صوت الماية بتنقط في الجنينة، صوت العصافير و كل الأصوات اللي مش بناخد بالنا منها. قدروا الأطفال يخلقوا سكون مع بعض، و اللي جربها، هيعرف قد إيه هي تجربة روحانية.

فيه حاجتين مهمين لازم نبقى عارفينهم عن درس السكون قبل ما نعرف التفاصيل. أول حاجة: ما بنستخدمش درس السكون عشان نتحكم في الفوضى أو شقاوة الأولاد اللي عايزين نسكتهم، لأن ده سكون مفروض و سلبي. الأولاد اللي مش قادرين يلتزموا بقواعد الفصل بناخدهم في الجنينة أو نوديهم أوضة تانية يقدروا يعملوا فيها حاجة تانية و مميزة لحد ما يبقوا جاهزين إنهم يرجعوا الفصل تاني.
تاني حاجة: السكون مش معناه غياب الدوشة و الحركة، ده سكون سلبي برضه، زي ما نقول كده إن السلام هو غياب الحرب. في درس السكون، إحنا بنخلق السكون، بنستدعيه من جوانا. مش بنقول للطفل ما تتحركش، بنقوله خلي جسمك هاددددي و ساكن، ما بنقولوش ما تتكلمشبنقوله هنبقى هاديين و نسمع كويس، فيه حاجات بتهمس لناو يبقى كلامنا قليل و نعمل سكون إحنا برضه، ما ينفعش نطلب منه يبقى ساكن و إحنا صوتنا قد كده و رايحين جايين نضبط ده و نسكت ده. نبقى في سكون، و نهمس، و نصبر، و شوية شوية السكون هينتشر.

التدريب بيكون إننا نطلب من الأطفال يتجمعوا (مش لازم كل الأطفال) و يقعدوا (أو يستلقوا) في المكان و يبقى هادي، على شرط نتأكد إن كل طفل في وضع مريح هيقدر يقعد فيه ثابت لشوية دقايق، و بعدين نهمس سكونأو نوري يافطة مكتوب عليها بشكل جميل سكون“. في أول مرة بنقول للأطفال يعني إيه سكون. اللي يرضى يغمض عينيه يكون أحسن. لو طفل عمل دوشة مش بنسكته أو نوقفه. بعد تلات دقايق مثلاً (دايماً ابتدي بوقت قصير، و لو دقيقة) لو الأطفال وصلوا للسكون، بنوقف الدرس و نبتدي نسأل “سمعتوا إيه؟”، و لو السكون متحققش بنسأل “تفتكروا ليه ما عرفناش نعمل سكون؟”، و في مرات تانية ممكن بنهمس اسم كل واحد إنه يروح أوضة تانية على طراطيف صوابعه و يلاقي شغل يشتغله، أو يخرج في الجنينة .و بنعرف الأولاد إن فيه فرص تانية هنعمل فيها سكون تاني.

الطفل لازم يبقى جاهز لدرس السكون، و يبقي عنده تآذر في حركته و اتقدم في الحباة العملية لفترة كافية. ما نقدرش نطلب من الطفل أكتر من طاقته.
درس السكون بينمي وعي الطفل بجسمه و حركته و بالتدريب بيديلوا القدرة على التحكم في نفسه و في جسمه، لإن السكون محتاج إرادة و مجهود، و كمان لتعاون المجموعة عشان يخلقوا سكون جماعي، و بيقدروا يفهموا أثرهم على التانيين. السكون تجربة روحانية محتاجنها عشان نرجع التوازن لنفسنا، و خاصة الأطفال اللي المحفزات و مدخلات التقدم المجنون بتربك عقولهم و نفسياتهم الحساسة.
كتير مش بنقدر حاجة الطفل للسكون بحجة إنه لسه صغير، هو كمان هيتأمل!” آه بقى، تخيلوا! الطفل محتاج للسكون، ده حق من حقوقه و مش لازم نهمله أبداً.


The Alternative to Violence بديل العنف

Amira Nagati


اليومين دول بنلاقي كل الناس بتتكلم عن إزاي لازم نوقف المعاملة العنيفة مع الأطفال و ما نجبرهمش على حاجات، ما نزعقش، ما نضربش، ندي للطفل حرية. بس ما حدش بيقول لهم إيه البديل. كرسي الشقاوة لما يعملوا حاجة غلط؟ أعرف  أمهات و مدرسات كتير يختلفوا مع الطريقة دي في إنها تحل  عدم النظام، عدم الاحترام، العجرفة، الأذية أو التدمير. الأم مش عايزة تجرح ابنها أو تؤذيه عشان هي بقت واعية دلوقتي لأثر ده عليه، بس في نفس الوقت محتارة تعمل إيه مع شقاوته اللي هتجننها، إيه الحل؟
غالباً بنفتكر إن عكس القسوة و التزمت هو الحرية المطلقة، حالة أشبه بالتسيب منها للحرية، و ده نتيجته بيبقى فوضى ملهاش زي بتخلينا نسأل “إيه الغلطة دلوقتي؟ يا ترى فعلاً شوية قسوة هي الحل؟”
لأ… القسوة مش الحل و لا عمرها هتكون الحل. جايز تحللنا مشكلتنا إحنا و لوقت قصير، بس مشكلت الطفل متحلتش و هترجع في شكل أسوأ.
لازم نفهم إن تسيبنا و عدم وجود قواعد بتخلي الطفل مش مستريح و غير آمن و بيتعامل بعصبية، و هتخليه يجرب كل حاجة للآخر لأنه بيدور على الحد،  ” هو إيه آخركو؟ فين الخط؟”
الأطفال محتاجين للقواعد، دي حاجة إنسانية طبيعية، القواعد مش شر أو قيود، بالعكس دي بتوفر بيئة النظام و التناغم االازمين للابداع و الحرية. الحل أبسط بكتير من المناورات اللي بتستهلك طاقتنا و طاقة الطفل كل يوم: نقول له إيه القواعد بشكل واضح و بسيط، و نبقي ملتزمين  بيها مهما حصل، لا نخرج عن أعصابنا و لا قلبنا يلين، لأن الطفل ذكي و هيلاقي نقطة ضعفنا لو اديناله الفرصة. مش من الطبيعي إن الطفل يتلاعب بينا، طول ما إحنا مش بنفرض سيطرتنا أو تحكمنا. مش المفروض أبداً نبقى لعبة الطفل يجيبنا يمين و شمال، زي ما بنحترمه يحترمنا، و القواعد موجودة لينا كلنا، و كسرها عواقبه هتعطلنا، و هو لما يجرب يكسرها و يلاقي النتيجة قدامه هيقدر أهميتها و مش هيحتاج يكسرها طول  ما هي مش بتخلينا نتعصب و نزعق ( و ده نوع من الاهتمام اللي ممكن يسعى له) و مش بتخلينا نقوم نجري نصلح اللي عمله ( و ده برضه نوع من الاهتمام ممكن يخليه يعاند أكتر).  كل واحد مسئول عن نفسه. و أنا لو هساعدك ده من إختياري، مش عشان أنا بحاول أسكتك فأرضيك أو عايزة أوفر وقتي و “أخلص.

لازم نوفر للطفل فرصة الإختيار و أخذ القرار، و أكيد لازم نوفر له فرصة المرة الجاية (فرصة الإصلاح من نفسه ) و نبين إيماننا بقدراته، و كده مش هيحتاج الطرق غير الصحية لنيل رضانا أو جذب انتباهنا.
تركيزنا على الأخطاء و إصلاحها مش هو الحل، أحسن كتير إننا نجذب إنتباه الطفل للحاجات الكويسة و ساعتها ثقته بنفسه هتزيد، و زي ما قريت في
Children: The Challenge 
“الأخطاء سوف تضمحل و تختفي من إهمالها”


New Montessori Nursery in Mokattam حضانة مونتسوري جديدة في المقطم

هتفتتح منارة المستقبل في المقطم حضانة مونتسوري في السنة الدراسية الجديدة و هيبقى فيها موجهات مونتسوري معتمدات. خليكوا متابعين!

Manarat al Mostaqbal in Mokattam is going to start a Montessori KG program with certified Montessori directresses by the next educational year. 

 The school will be offering the full three-year Montessori program in Pre K, KG 1 and KG 2

 We will keep you informed, stay tuned!

Hello everyone! Enjoy our youtube channel and stay tuned for more and more videos so soon!

أخيراً بدانا قناة اليوتيوب بتاعتنا! خليكم متابعين، هنزل فيديو كتير، و هنديكوا خبر كل ما ننزل فيديو جديد


The Unconscious and the Conscious Absorbent Mind العقل الماص اللا إرادي و الإرادي


By Amira Nagati 

ماريا مونتسوري لاحظت إن الطفل من 0-6 سنين معندوش الأدوات اللي تسمحله يتعلم بطريقة الكبار. كان لا بد من وجود طريقة أو تقنية مختلفة و فريدة عشان يقدر يتطور بالشكل السريع و المكثف اللي بنشوفه. من رضيع ما بيتكلمش و حركاته محدودة تكاد تقتصر على اللا ارادية و معتمد كلياً على الراعي، لإنه يكون بيتكلم اللغة باتقان فطري بكل تفاصيلها اللي بتاخد منا سنين (و برضه مش بنتقنها أوي!)، و حركات متوازنة و متناسقة و تقريباً مستقل تماماً، و كل ده في أقل من ست سنين؟ مونتسوري سمت العقل المذهل ده “العقل الماص”، الطفل بيمتص البيئة من حواليه بكل حواسه بكثافة، و اللي بيمتصه بيشكله من جوه كإنه بيخلق نفسه، بيخلق الراجل اللي هيكونه. العملية دي بتم بشكل فطري مش معتمد على الإرادة، لإنها أساسية و محورية، زي النفس و الأكل و الشرب، ما ينفعش تخضع للإرادة البشرية اللي ممكن تسهو أو تقصر، أو تمتص ده و تدلع على ده، كمان الكمية و السرعة رهيبة ما تقدرش الإرادة تحتويها. لأ الموضوع مش معقد و لا فلسفي، كل الحكاية اللي قالتها لنا ماريا مونتسوري، إن الطفل من الناحية الجسدية بينمو في الرحم، لكن ازاي الناحية العقلية و النفسية تنمو من غير ما يبقى موجود في البيئة نفسها؟ عشان كده الطفل في سنينه الأولي هو جنين نفسي/عقلي، زي ما سمته مونتسوري.

مرحلة العقل الماص بتتقسم لمرحلتين، المرحلة الأولى هي العقل الماص غير الواعي، من 0-3 سنين حوالي، و فيها بيكتسب الطفل بشكل غير واعي و لا إرادي مهاراته الأساسية عشان يستقل من راعيه (في الغالب بتبقى الأم). بيمتص اللغة و بيتعلم المشي و الحركات الأساسية و بيتحكم في حركة أمعائه و بيخزن كل حاجة من حواليه و بيحاول يعمل أنماط و روتين و صور مألوفة للفوضي الكبيرة اللي هي العالم! (خلينا فاكرين إنه بقاله كام شهر بس في الدنيا، ده إحنا لما بنام كتير شوية بنصحى متلخبطين و مش مستحملين دوشة ولا أنوار).

 بنيجي بعد كده المرحلة التانية: العقل الماص الواعي، بيسعى فيها لإستقلالية أشمل، اسمها “الحرية”، و بيبتدي الطفل يصقل المهارات اللي اكتسبها و العالم اللي أخده جواه و بياخدها لمستوى أعلى من الكمال و الإتقان، عقله فيها بيكون دقيق و رياضي و عنده إرادة بلد بحالها و بيفضل يتمرن و يجرب و يتعلم من غير ما يمل. و الإرادة دي بتخدم الفترات الحساسة  اللي في كل فترة فيها بيبقى الطفل مستعد يستوعب قدرة أو مهارة معينة بشكل سهل و مكثف إذا أتيحت له الحرية إنه يمارسها بتكرار لحد ما يرضي الدافع الفطري ده. و كمان بيبتدي يفهم معنى “الآخر” و بيفهم نفسه كإنسان مستقل و مميز بيتأثر بالناس و يأثر فيهم.

بس لازم نعرف إنه من المهم إننا نسيب الطريق للدوافع الطبيعية دي و منلخبطش نظام الطبيعة بس عشان نظرتنا الضيقة عيزاه يعمل زينا و زي ما احنا شايفين، و بدل ما نفرض عليه نفسنا لازم نديله الأدوات للي تقدر تساعده في مهمته اللي هي فعلاً مهمة ملحمية، خلق الحياة و تكوين الذات.



Previous Older Entries